خليل اسماعيل عبدالله :حلقة نقاشية لتطوير قابليات معلم الصف الاول الابتدائي

                                                                  بسم الله الرحمن الرحيم

 كتب الاستاذ خليل اسماعيل عبدالله مقررهيئة التدريب الخبر الوثائقي الآتي:

على قاعة مبنى مديرية الاعداد والتدريب في محافظة الانبار تم تنظيم حلقة تدريبية لمدة ثلاثة أيام وللفترة من 1ــــــ3/3/2011 تحت عنوان ((تطوير قابليات معلمي القراءة للصف الأول الابتدائي)) حيث أشرف على تنظيمها المشرف الاختصاصي الأول د. خالد مشعان حمادالريشاوي وبمشاركة نخبة طيبة من السادة المشرفين التربويين من كافة أقضية المحافظة تقريباً , فضلا عن مشاركة عدد من معلمي الصف الأول الابتدائي ممن يمتلكون خبرات جيدة في هذا الميدان .

وفي أدناه عرض للنتائج والتوصيات التي تم التوصل إليها جراء تفاعل آراء ومقترحات المشاركين وكما يأتي :

1. العمل على أيجاد صيغة لتخصيص فرع في معاهد إعداد المعلمين والمعلمات لتعليم القراءة للمبتدئين (أي الصف الأول الابتدائي) على أن تكثف أنشطة المشاهدة التي تتولى إدارات المعاهد تنظيمها بالتنسيق مع المدارس الابتدائية التي تتبع طرائق التدريس الموضحة في كتاب القراءة .

2. تخصيص مشرفين تربويين معنيين بمتابعة الصف الأول الابتدائي فقط وذلك لنقل الخبرات بين المعلمين ومتابعتهم بشكل أفضل والإشراف على تنظيم العديد من الدروس والحلقات التدريبية التي تزيدهم معرفة وتبادل للخبرات .


3. النظر بعين الاحترام لمعلمي الصف الأول الابتدائي والعمل على إستحصال الموافقات اللازمة لمنحهم مخصصات مالية تحفيزية وذلك لخلق الدافعية لديهم في تقبل التدريس لهذا الصف المهم الذي يعول عليه في تحديد مستقبل التلميذ الدراسي , وكذلك تقليص عدد حصصهم إلى (15) خمسة عشر حصة أسبوعياً فقط .

4. إعداد دراسة خاصة تتضمن مقترح إعادة النظر بمنهج الصف الثاني الابتدائي وخصوصاً الموضوعات الأولى لجعلها مناسبة للانتقال من الصف الأول وذلك لدفع المعلم على الانتقال تدريجياً بشكل يتناسب مع مستوى النمو العقلي للتلاميذ .

5. تكثيف الدورات التطويرية والتنشيطية والحلقات التدريبية لمعلمي هذا الصف واختيار مشرفين تربويين ومعلمين أكفاء مستوعبين لطريقة الكتاب ولديهم خبرة كافية بكافة    طرائق تدريس هذه المادة .

6.   عدم إجبار المعلم على تدريس الصف الأول دون امتلاكه الرغبة أولاً في هذا المجال .

7. توجيه إدارات المدارس بعدم إلزام معلمي الصف الأول بالوقت المحدد للحصة الدراسية لخصوصية التعامل مع تلاميذ هذه المرحلة الذين يشعرون في أحيان كثيرة بالملل والسؤم مما يؤثر سلباً على طبيعة تعلمهم وذلك بأن يكون المعلم حراً في تحديد أوقات التدريس وإعطاء راحة للتلاميذ .

8. تضمين منهاج المحاضرات التي سيتم إلقاءها على معلمي هذه المادة جوانب حث المعلم على ضرورة خلق جو دراسي ملائم لتلاميذ المرحلة الأولى يحتوي على الألعاب الرياضية التي لها علاقة وثيقة بتعلم الحروف وإثارة المرح والشعور بالسعادة أثناء التعلم , وقيام المشرفين التربويين بتوجيه المعلمين بهذا الجانب وبشكل مكثف خلال زياراتهم المدارس ولقاءاتهم ومتابعتهم للمعلمين .

9. كما يتم إشعار المعلمين والمعلمات بضرورة أن يكون معلم ومعلمة هذا الصف مربياً فاضلاً أو أباً عطوفاً أو أما رؤوماً قادرين على تحمل تصرفات تلاميذ أبرياء جاءوا لتعلم لغتهم وأن يخلق منهم أطفالاً محبين له وبذلك سيكونون طيعين مطيعين له ومنفذين لكل ما يطلبه منهم وقدوة لهم .

10.      تشكيل لجنة من ذوي الخبرة من المشرفين والمعلمين وممن لديهم خبرة بالخط العربي لعمل مقاطع للقراءة وملصقات بالصور لموضوعات كتاب القراءة للصف الأول الابتدائي وتتولى المديرية العامة للتربية تكليف مركز الأشغال اليدوية أو شعبة الوسائل التعليمية بطبعها وبالتالي توزيعها على المدارس كافة ومن ثم متابعة استخدامها من قبل الإشراف التربوي وذلك بعدم السماح للمعلم بالتدريس ما لم يستخدمها إضافة إلى استخدام لوحة الجيوب والطباشير الملون ومقاطع الكلمات بوصفها وسائل تعليمية .

11.      تخصيص صف للأول الابتدائي في كل مدرسة يجهز بخزانة خاصة لحفظ الوسائل التعليمية وسبورة إضافية.

12.      العمل قدر الإمكان على تقليل عدد تلاميذ الصف الأول على أن لا يتجاوز خمسة وعشرون تلميذاً وهو العدد الأمثل ليتمكن المعلم من متابعة كافة التلاميذ .

13.      توجيه معلمي هذه المرحلة بعدم تكليف التلاميذ بواجبات مرهقة لهم خارج المدرسة , وأن يكون أداء الواجب داخل الصف فقط وكلاً حسب قابليته , أي مراعاة الفروق الفردية في ذلك .

14.      انبثقت عن الحلقة التدريبية لجنة تضم عدد من المشرفين التربويين ومعلمي المادة المذكورة وممثلاً عن قسم الإعداد والتدريب تتولى متابعة الإجراءات الوارد ذكرها آنفا وكذلك تنفيذ الأعمال المدرجة تفاصيلها أدناه , إذ سيتم رفع أسماء أعضاء اللجنة المذكورة لاحقاً لإصدار أمر إداري بها بعد إستحصال موافقتكم على تشكيلها وتحديد مهامها وكما يلي :

أ‌.       تنظيم حلقات تدريبية موسعة مع معلمي الصف الأول الابتدائي تتم خلالها مناقشتهم  

حول الطرائق المستخدمة من قبلهم في تدريس هذه المادة , وتقسم هذه الحلقات على قطاعات مدينة الرمادي وبقية أقضية المحافظة .

ب‌. تنظيم استمارة استبيان لمعلمي الصف الأول حول طريقة الكتاب الجديد والمشاكل التي تواجههم في ذلك , ومن ثم إعداد تقرير بنتائج هذا الاستبيان :

ت‌. بعد إنجاز اللجنة المشار إليها كافة المهام المكلفة بها تقوم برفع تقرير تفصيلي عن أعمالها وتقديم التوصيات والمقترحات التي من شأنها تطوير أداء وكفاءة معلمي الصف الأول ورفعها إلى الوزارة لطرحها للنقاش أمام المعنيين وفي كافة المديريات العامة للتربية في بغداد والمحافظات الأخرى .

الاقتــــــــــــــــــــــــــراحات :

أ‌.  اعتماد الآراء والمقترحات الوارد ذكرها آنفاً وإصدار أوامر إدارية بتشكيل اللجان المشار إليها للمباشرة بأعمالها .

ب‌. تعميم هذه الدراسة على مديريات تربية الأقضية ومعاهد إعداد المعلمين والمعلمات في المحافظة لإبداء آراءهم بصدد ما ورد تعزيزاً لحالة تفاعل الآراء :

                                              اعداد

خليل إسماعيل عبد الله

مقرر هيئة التدريب