أثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل مادة الجغرافية
و التفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي
Author: .د.ياسر عبدالواحد حميد الكبيسي
Journal: Al-Anbar University Journal For Huomanites مجلة جامعة الأنبار للعلوم الأنسانية ISSN: 19958463 Year: 2011 Issue: 3 Pages: 269-297Publisher: Al-Anbar University جامعة الانبار
:Abstract
هدف البحث إلى التعرف على أثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل مادة الجغرافية والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي،تم اختيار شعبتين من أصل ثلاث شعب بلغ عددهم 65طالباً، بلغ مجموع المجموعة التجريبية (20) طالباً درست بإستراتيجية التساؤل الذاتي ، والمجموعة الضابطة (20) طالباً درست بالطريقة الاعتيادية وتمت مكافئة المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني، الذكاء، التحصيل في الجغرافية للسنة السابقة ، السابقة، التفكير التأملي)، وكانت المتغيرات كلها متكافئة ،واعد اختبارين احدهما تحصيلي تكون من (50) فقرة توزعت على ست مستويات من تصنيف بلوم ، والأخر اختبار تأملي تكون من (40) فقرة، واجري للاختبارين الصدق والثبات وتم تحليل فقراته بالنسبة للصعوبة وتميز .
أظهرت النتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية الذين يدرسون بإستراتيجية التساؤل الذاتي بالتحصيل والتفكير التأملي وكان حجم التأثير لإستراتيجية التساؤل الذاتي في كل من متغير التحصيل والتفكير التأملي كبير باستخدام مربع ايتا(( ²η) )،وأوصى الباحث العمل على تدريب مدرسي الجغرافية على استخدام استراتيجيات التدريس الحديث القائمة على أفكار النظرية البنائية، و التي منها إستراتيجية التساؤل الذاتي.
